文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 研究方法

    1.2.1 虚拟仿真课程的软件结构与功能

    1.2.2 公共卫生应急虚拟仿真教学设计与实施过程

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 理论考核成绩

2.2 学生对虚拟仿真教学的评价

2.3 学生对虚拟仿真教学设计与实施的评价

2.4 学生对虚拟仿真教学满意度的评价

3 讨论

文章摘要:目的通过构建公共卫生应急虚拟仿真教学模式,探讨虚拟仿真教学法在公共卫生与预防医学专业研究生教学中的应用。方法选取郑州大学公共卫生学院2019级公共卫生与预防医学专业71名研究生（传统教学组）和2020级公共卫生与预防医学专业102名研究生（虚拟仿真组）作为研究对象。以发热伴血小板减少综合征的疫情调查处置为例建立公共卫生应急虚拟仿真教学软件。对2019级和2020级研究生分别采用传统教学模式和虚拟仿真教学模式,比较两个年级研究生突发公共卫生事件预防控制课程的理论考核成绩,采用问卷方式调查2020级研究生对虚拟仿真教学模式的评价。结果虚拟仿真组理论考核成绩高于传统教学组（P<0.05）。89%研究生认为虚拟仿真教学有必要在公共卫生与预防医学教学中开展,且绝大部分研究生对虚拟仿真教学中的教学设计和实施各环节表示认可,并认为通过训练能够提高学生积极性,提升教师教学质量。结论公共卫生应急虚拟仿真教学可提高研究生的实践能力和教师的教学质量,可在公共卫生与预防医学研究生教学中实施及推广。

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