文章目录

1 中美两国公共卫生学科建设与发展比较

1.1 美国的公共卫生学科建设

    1.1.1 课程教学。

    1.1.2 人才培养。

    1.1.3 师资队伍。

    1.1.4 科学研究。

    1.1.5 学科影响力。

1.2 我国的公共卫生学科建设

    1.2.1 课程教学。

    1.2.2 人才培养。

    1.2.3 师资队伍。

    1.2.4 科学研究。

    1.2.5 学科影响力。

2 当前我国公共卫生学科建设和发展存在的问题

2.1 过于理论化的课程教学与同质化的人才培养模式

2.2 专业背景单一、卫生实践能力相对薄弱的师资队伍

2.3 科学研究中唯学术化倾向与唯论文倾向严重

2.4 与“健康中国”建设不匹配的学科影响力

3 对策与建议

3.1 建立以卫生应急和实践能力为导向的课程体系和培养模式

3.2 建设兼具综合素质和多元学科背景的师资队伍

3.3 科学研究中注重应用性和学术性的平衡，鼓励对薄弱地区的技术帮扶

3.4 以全民健康为目标，扩大学科影响力

文章摘要:公共卫生学科建设包含教学、人才培养、师资队伍、科学研究、学科影响力等方面。在处置重大疫情和各类突发公共卫生事件时,我国相对薄弱的卫生应急能力从侧面反映出我国公共卫生学科建设发展存在的主要问题:理论化的教学和人才培养模式,卫生实践能力不足的师资队伍,唯学术化和唯论文倾向,缺乏学科影响力等。在后疫情时代,应当构建以卫生实践能力为导向的课程体系和培养模式;发展兼具综合素质和多元学科背景的师资队伍;注重应用性科学研究,鼓励对薄弱地区的技术帮扶;以全民健康为目标,扩大公共卫生学科的影响力,使得公共卫生学科兼具应用性和时代特色。

文章关键词:

论文DOI:10.13723/j.yxysh.2021.09.024

论文分类号:G642.3;R-4